PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO-
PRESENCIAL
1.
DATOS INFORMATIVOS
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MODALIDAD: PRESENCIAL
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DEPARTAMENTO: DCVA Y LA AGRICULTURA
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AREA DE CONOCIMIENTO: Agrícola
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CARRERAS: Ingeniería Agropecuaria
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NOMBRES ASIGNATURA: BOTÁNICA
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PERÍODO ACADÉMICO: Sep 2014 –Feb
2015
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PRE-REQUISITOS: Biología
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CÓDIGO: CVDA 11104
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NRC:4272 4273
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No. CRÉDITOS: 4
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NIVEL: 2
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CO-REQUISITOS:
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FECHA ELABORACIÓN: Sep. 2014
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SESIONES/SEMANA:
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EJE DE FORMACIÓN:
Agrícola
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TEÓRICAS:
2
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LABORATORIOS:
2
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DOCENTE: Ing. Flavio
Padilla Badillo
Ing. Agrónomo.
Graduado en la U C.
Profesor en
Fitopatología en la Universidad Técnica de Ambato.
Profesor en
Malezas, Taller de Manejo de fitosanitarios,
Liderazgo, Nutrición Vegetal
Coordinador de
Vinculación con la Colectividad.
Investigador I en INIAP en
Fitopatología.
Técnico en CELAMERC
Ecuatoriana. Jefe Técnico en BASF Ecuatoriana. Técnico en Solagro.
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DESCRIPCIÓN DE
La Botánica (del griego: botano: hierba),
estudia a las plantas y es una parte fundamental de la Ingeniería Agropecuaria. Abarca desde los individuos menos
evolucionados como las bacterias y cianobacterias, pasando por las algas,
musgos y helechos hasta los más evolucionados como las plantas con flores o
angiospermas. Este estudio comprende muchas disciplinas como anatomía,
morfología, taxonomía, fisiología, bioquímica, genética, evolución ecología
etc., disciplinas que en la actualidad han alcanzado tal grado de desarrollo
que cada una de ellas ya no solamente se ocupan de las plantas en general
sino incluso de grupos específicos, como por ejemplo, la taxonomía de los
hongos o la Anatomía Vegetal; sin embargo, como en la preparación académica
de los alumnos del área de Ingeniería agropecuaria, es necesario una mayor
amplitud, la presente materia comprende un estudio detallado de la morfología
vegetal una visión panorámica de la Botánica sistemática.
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CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA
FORMACIÓN PROFESIONAL:
Esta asignatura, proporciona al futuro profesional saberes y métodos
científicos como un proceso continuo para el conocimiento de las plantas. La Botánica estudia a las plantas desde la estructura o morfología, anatomía, su
fisiología, sistemática y usos.
La Botánica se puede enfocar desde varios
aspectos:
El mundo de las plantas, morfología
vegetal, fisiología y taxonomía.
El mundo de las plantas, analiza la
importancia, las características y diversidad, la Botánica y el método
científico de las plantas.
La morfología vegetal analiza y estudia
los órganos constitutivos de las plantas.
La Botánica-Sistemática es la asignatura
que estudia las plantas, las agrupa y denomina científicamente con nombres de
validez universal. El conocimiento de las plantas es fundamental y punto de
partida para con el aporte de materias complementarias el estudiante tenga
una formación integral en el campo agropecuario.
La taxonomía vegetal estudia la
clasificación de las plantas, hasta la actualidad se han
descrito más de 300.000 especies, todas
agrupadas y denominadas científicamente con nombres de validez universal.
La fisiología estudia las funciones que
las plantas realizan a partir del proceso
fotosintético.La asignatura está alineada con los objetivos de la
carrera.
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ü OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
ü Revisar la Historia de la Botánica como
ciencia
ü
Estudiar
los aspectos relevantes sobre las características anatómicas y morfológicas
de las plantas relacionándole con su fisiología.
ü
Hacer
una síntesis de la clasificación de las plantas en sus diferentes grupos
taxonómicas.
I.1.
Objetivos Específicos
I.1.1. Objetivos
Cognoscitivos
-
Destacar
la importancia de las características citológicas, histológicas, morfológicas
y taxonómicas de las plantas.
-
Establecer
la utilidad práctica de dicho conocimiento en la enseñanza de las Ciencias
Naturales.
I.1.2. Objetivos
Afectivos
-
Estimular
y propiciar debates respecto a temas controvertidos sobre la organización
anatómica (célula y tejidos), morfológica (órganos) y taxonómica (nombres) de
las plantas.
I.1.3. Objetivos
Psicomotores
Manejar con habilidad y destreza
el material de laboratorio.
Elaborar modelos y estrategias
de estudio e investigación botánicas
Interpretar y analizar con
espíritu crítico el material bibliográfico.
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RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (ELEMENTO
DE COMPETENCIA)
|
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2.
RESULTADOS
DEL APRENDIZAJE, CONTRIBUCIÓN AL PERFIL
DE EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN.
La contribución de los resultados del aprendizaje de
la asignatura al cumplimiento del perfil de egreso, se categorizan como Altas cuando luego de cursar la materia
el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados, Media cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades, y Baja si el resultado esperado apunta a
tener conocimiento. Es importante
indicar adecuadamente las contribuciones altas, puesto que es sobre éstas que
preferentemente se van a evaluar posteriormente el cumplimiento de los
resultados o logros del aprendizaje).
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LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
|
NIVELES DE LOGRO
|
Técnica
de evaluación
|
Evidencia
del aprendizaje
|
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|
A
Alta
|
B
Media
|
C
Baja
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|
1) Incorpora a su accionar el conocimiento sobre las
características y su identificación de las plantas para para su utilización
con valores y ética l. UD1
|
|
|
X
|
Cuestionario resuelto de conocimientos de la importancia de las
plantas.
|
Cuestionario objetivo de opción múltiple.
|
|
|
2) Analiza la importancia de la
célula y el funcionamiento de los
órganos internos en las especies vegetales. UD1
|
|
X
|
|
Reporte
escrito publicado en un blog (digital) del proceso del funcionamiento de la
célula y sus órganos
|
Rúbrica para reporte
escrito. Criterios: Contenido, comunicación digital, trabajo colaborativo,
cumplimiento
|
|
|
3) Utiliza
las conocimientos sobre las partes de una planta y su funcionamiento, diseño
de un álbum con partes de plantas herborizadas UD2
|
|
X
|
|
Elaboración de un álbum de partes de una planta
|
Rúbrica
por presentación de álbum.
Co-evaluación.
|
|
|
4) Analiza su el crecimiento principal y
secundario de las plantas, importancia
de la madera y su corteza. UD2
|
|
X
|
|
Entrega de un reporte digital trabajo en equipo.
|
Rúbrica con criterios de trabajo en equipo, uso de herramientas,
comunicación y valores
|
|
|
5) Interpreta la forma de
reproducción de las plantas estructuras de las semillas. UD3
|
X
|
|
|
Informe digital de la reproducción de las platas y los tipos de
semillas
|
Reporte digital elaborado por pares.
|
|
|
6)
|
|
|
|
|
|
|
3.
SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
|
No.
|
UNIDADES DE
CONTENIDOS
|
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS
|
|
1
|
UNIDAD 1: Organografía Vegetal I: Generalidades, Semilla, Raíz y Sistemática I (15 H)
|
Resultados de
Aprendizaje de la Unidad1:
Muestrario de semillas , raíces y Álbum
de plantas
|
|
Contenidos:
1. Características generales y tejidos
vegetales
2. Semilla
2.1
Definición
2.2
Tamaño
2.3
Estructura
2.4
Clasificación
2.5
Latencia y quiescencia
2.6
Germinación
2.7
Prácticas
de Laboratorio y Campo
3. Raíz
3.1 Función
3.2 Crecimiento
3.3 Morfología
3.4 Anatomía
3.5 Clases de ramificaciones
3.6 Origen de las raíces
3.7 Modificaciones de las raíces
3.8 Prácticas de Laboratorio y Campo
4. Sistemática I
4.1 Familias: Asteraceae, Brassicaceae, Amaranthaceae, Cactaceae, Basellaceae,
Caryophyliaceae, Chenopodiaceae, Nictaginaceae, Euphorbiaceae, Oleaceae,
Geraniaceae, Oxaliadceae, Tropeolaceae, Caeasalpinaceae, Mimosaceae,
Papilionaceae.
4.2 Herborización de plantas y
Fotografía digital.
|
Tarea 1.
Práctica y deber: Tipos de tejidos
Tarea 2.
Práctica, deber y muestrario: Tipos de
semillas
Tarea 3.
Práctica y deber: Tipos de raíces
Tarea principal 4:
Práctica
y trabajo: Identificación, recolección, foto documentación de plantas, álbum con muestras
prensadas y Mantenimiento de parcelas
botánicas
|
|
|
2
|
UNIDAD 2: Organografía Vegetal II: Tallo, Hojas y Sistemática
II (15 H)
|
Resultados de
Aprendizaje de la Unidad 2:
|
|
Contenidos:
1. Tallo
1.1 Origen y funciones
1.2 Elementos estructurales
1.3 Elementos anatómicos
1.4 Crecimiento
1.5 Clases de ramificaciones
1.6 Clasificación de los tallos
1.7 Prácticas de laboratorio y Campo
2. Hoja
2.1 Concepto y funciones
2.2 Morfología
2.3 Anatomía
2.4 Clasificación
2.5 Prácticas de Laboratorio y Campo
2.6 Herborización de hojas
3. Sistemática II
3.1 Familias: Lamiaceae, Verbenaceae, Lauraceae, Annonaceae,
Magnoliaceae, Malvaceae, Myrtaceae, Onagraceae, Papaveraceae, Boraginaceae,
Convulvulaceae, Solanaceae, Polygonaceae, Rosaceae, Rubiaceae, Anacardaceae,
Rutaceae, Apiaceae, Moraceae, Urticaceae, Cucurbitaceae, Passifloraceae.
3.2 Herborización de plantas y
fotografía digital
|
Muestrario tallos, hojas y Álbum de
plantas
Tarea principal 1:
Práctica y deber: Tipos tallos
Tarea principal 2:
Práctica, deber y album: Tipos de hojas
Tarea principal 3:
Práctica y trabajo: Identificación,
recolección, fotodocumentación de
plantas, álbum con muestras prensadas
y Mantenimiento de parcelas botánicas
|
|
|
3
|
UNIDAD 3: Organografía Vegetal III: Flor, Fruto y Sistemática
III (18 H)
|
Resultados de
Aprendizaje de la Unidad 3:
Muestrario flores, frutos y Álbum de
plantas
|
|
Contenidos:
. Flor
1.1 Origen, funciones, Floración, Simetría
floral
1.2 Elementos estructurales:
Cáliz:
Elementos estructurales,
Clasificación
Corola:
Elementos estructurales,
Clasificación
Androceo: Elementos estructurales,
Clasificación
Gineceo: Elementos estructurales, Clasificación, Placentación.
1.3 Fórmulas y diagramas florales
1.4 Disposición de flores en la planta
1.5 Tipos de Inflorescencias simples y
compuestas
1.6 Prácticas de laboratorio y campo
1.7 Álbum de tipos de flores e inflorescencias
(fotografía digital)
2. Fruto
2.1 Concepto y origen
2.2 Morfología
2.3 Anatomía
2.4 Clasificación
2.5 Infrutescencias
2.7 Frutos aparentes
2.8 Práctica de laboratorio y campo
2.9 Muestrario de frutos
3. Sistemática III
3.1 Familias: Araceae, Arecaceae, Bromeliaceae,
Cyperaceae, Liliaceae, Iridaceae, Agavaceae, Poaceae, Musaceae, Cannaceae.
3.2 Herborización de plantas y
fotografía digital
4
Clasificación del Reino
Plantae:
4.1 Plantas No Vasculares
4.2 Plantas Vasculares
inferiores
4.3 Plantas Vasculares
Superiores
4.4 Herborización de plantas y
Fotografía digital
|
Tarea principal 1:
Práctica, deber y álbum: Tipos de flores
e Inflorescencia
Tarea principal 2:
Práctica y deber: Tipos frutos
Tarea principal 3:
Práctica y trabajo: Identificación,
recolección, fotodocumentación de
plantas, álbum con muestras prensadas
y Mantenimiento de parcelas botánicas
|
4. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
|
Técnica de evaluación
|
1er Parcial*
|
2do Parcial*
|
3er Parcial*
|
|
Resolución de
ejercicios
|
5
|
5
|
5
|
|
Investigación
Bibliográfica
|
2
|
2
|
2
|
|
Lecciones
oral/escrita
|
1
|
1
|
1
|
|
Pruebas
orales/escrita
|
3
|
3
|
3
|
|
Laboratorios
|
2
|
2
|
2
|
|
Talleres
|
|
|
|
|
Solución de
problemas
|
2
|
2
|
2
|
|
Prácticas
|
3
|
3
|
3
|
|
Exposición
|
1
|
1
|
1
|
|
Trabajo
colaborativo
|
1
|
1
|
1
|
|
Examen parcial
|
|
|
|
|
Otras formas de
evaluación
|
|
|
|
|
Total:
|
20
|
20
|
20
|
5. PROYECCIÓN
METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
|
( PROYECCIÓN DE
LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN)
MÉTODOS DE GRUPO PARA LA SOLUCIÓN CREATIVA DE
PROBLEMAS
- Estudios
de casos
- Identificación
de muestras botánicas
MÉTODOS DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PARA LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Inductivo
Deductivo
Procesos de lluvia de ideas
MÉTODOS REPRODUCTIVOS:
expositivo,
comparación entre muestras
|
|
PROYECCIÓN
DEL EMPLEO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE
Se utilizarán todos aquellos que faciliten los procesos de
aprendizaje significativo y que o permitan un compromiso de aprendizaje
continuo. Entre ellos se tendrán:
Aula virtual, materiales y presentaciones propios de la asignatura
(publicados en blog), TIC (correo electrónico, herramientas de la Web 2.0,
itunes-podcasts, wikis, blogs, entre otras).
Algunas fuentes de interés y
confiables se señala a continuación: Scholar Google, Google académico,
observatorio.espe.edu.ec, http://dialnet.unirioja.es, http://slideshare.net, Bibliotecas
virtuales – ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE Cengage Learning, Ebsco,
IEEEXplore Digital Library, SpringerLink, Taylor & Francis, Bibliotecas
virtuales – ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE Cengage Learning, Ebsco,
IEEEXplore Digital Library, SpringerLink, Taylor & Francis, Repositorios
de tesis de grado y postgrado (Cobuec), Búsquedas avanzadas en Google y Altavista y todos los sitios
que los profesores consideren confiables de acuerdo a su especialidad.
|
6. DISTRIBUCIÓN
DEL TIEMPO:
|
TOTAL
HORAS
|
CONFERENCIAS
|
CLASES
PRÁCTICAS
|
LABORATORIOS
|
CLASES
DEBATES
|
CLASES
EVALUACIÓN
|
TRABAJO
AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE
|
|
64
|
16
|
14
|
10
|
10
|
4
|
10
|
7.
8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA/ TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA
|
TITULO
|
AUTOR
|
EDICIÓN
|
AÑO
|
IDIOMA
|
EDITORIAL
|
|
Introducción
a la Botánica
|
Murray W. Nabors
|
Primera
|
2006
|
English
|
PERSON
|
|
Botánica
Agrícola
|
José Luis Fuentes Yague
|
Quinta
|
1998
|
Español
|
Mundi Prensa
|
|
Biología
|
Claude A. Villace
|
Octava
|
2001
|
English
|
Mexicana
|
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
|
TITULO
|
AUTOR
|
EDICIÓN
|
AÑO
|
IDIOMA
|
EDITORIAL
|
||
|
Fisiología
de las plantas
|
Frank B. Salisbury, y Cleon W. Ross
|
|
1992
|
ESPAÑOL
|
Thomson Editores
|
||
|
Código Internacional de Nomenclatura de
Plantas Cultivadas.
|
Brickell C.D. et al.
|
Acta Hort. 647: 1-56.
|
2004.
|
Español
|
|
||
|
Diagnóstico y caracterización botánica de plantas
medicinales, en la zona agroecológica de Río
Verde, cantón Echeandía, Provincia Bolívar.
|
Carvajal Apunte, Jesús Rebeca
|
Tesis
|
2008
|
Español
|
UEB
|
||
Cómo viven las plantas: Biología y
morfología vegetal
|
Lino, Vaccari
|
|
1930
|
Español
|
ARALUCE
|
||
|
Diccionario de botánica
|
Font Quer
|
4ª reimpresión
|
1973
|
Español
|
Labor
|
||
|
Botánica Sistemática, Fundamentos para su estudio
|
Carmen Benítez de Rojas
|
Primera Edición Digital
(2006),
|
2006
|
Español
|
http://kmo7.files.wordpress.com/2010/09/guia-de-botanica-sistematica-edicion-2006.pdf
|
||
|
Botánica General desde los musgos hasta los árboles
|
Gustavo Bargas
|
|
2011
|
Español
|
|||
|
Botanica general: la organización y reproducción de las
plantas vasculares
|
2008
|
1969
|
Español
|
Gogle play
|
9. LECTURAS PRINCIPALES:
|
TEMA
|
TEXTO
|
PÁGINA
|
|
Introducción General a la Botánica Dra. María Laura Martínez
|
http://www.fbioyf.unr.edu.ar/textos/botanica/intbotanica.pdf
|
6
|
Seminario de Profesores de
Botánica de Las Facultades de
Agronomía de Los paíces
Bolivarianos
|
general&hl=es&sa=X&ei=HRUjVLCRO8yNNovegJAM&ved=0CEAQ6AEwBw#v=onepage&
q=bot%C3%A1nica%20general&f=false
|
|
El uso
de la multimedia en el proceso de
formación
del profesional. Multimedia
“Botánica
general”
|
www.monografías.com
|
|
|
Habilidades
Prácticas en
|
www.monografías.com
Jesús Pérez González
jesus.perez@umcc.cu
|
|
Órganos de la planta
|
López García Yuston
|
|
10. ACUERDOS:
DEL
DOCENTE: Es importante para lograr un buen ambiente de trabajo y de aprendizaje
lograr siempre establecer un cambio actitudinal basado en 5 aspectos:
-
Credibilidad o Veracidad
-
Respeto y tolerancia.
-
Imparcialidad y justicia
-
Orgullo en el trabajo encomendado
-
Compañerismo (servicio y
cooperación)
-
Estos se socializa el primer día de clases compartiendo,
y las reflexiones serán publicadas en el blog de la materia.
DE LOS ESTUDIANTES: Se
socializará a través de comentarios a la publicación del este silabo en el blog
de la materia, dando lectura en clases.
11. FIRMAS DE LEGALIZACIÓN
____________________________ _____________________
DOCENTE COORDINADOR
DE ÁREA DE
CONOCIMIENTO
__________________________
DIRECTOR DE DEPARTAMENTO/CARRERA
